سابقه و هدف: مداخلات توان‌بخشی شناختی به‌عنوان یکی از مهم‌ترین مداخلات مؤثر در بهبود عملکرد شناختی کودکان دارای اختلالات یادگیری خاص شناخته می‌شود. هدف از این پژوهش فراتحلیل، بررسی اثربخشی توان‌بخشی شناختی مبتنی‌بر رایانه و کلاسیک بر بهبود عملکرد شناختی این کودکان در ایران بوده است.
مواد و روش‌ها: این مطالعه به‌صورت فراتحلیل بر جامعه آماری کلیه پژوهش‌های انجام‌شده در حوزه مداخلات شناختی مبتنی‌بر رایانه و کلاسیک بر اختلال یادگیری خاص طی سال‌های ۱۳۹۹-۱۳۸۹ در ایران با استفاده از مقالات مرتبط با هدف پژوهش از پایگاه‌های اطلاعاتی مجلات علمی - پژوهشی در حوزه روانشناسی و علوم‌تربیتی نظیر پایگاه داخلی پرتال جامع علوم انسانی (ensani.ir)، پایگاه مجلات تخصصی نور (noormags.ir)، پایگاه مرکز اطلاعات علمی جهاد دانشگاهی (sid.ir)، گوگل اسکلار (scholar.google.com)، بانک اطلاعات نشریات کشور: مگ ایران (magiran.com)، بانک مقالات پزشکی ایران (idml.research.ac.ir) انجام پذیرفته است که ۴۰ پژوهش که از لحاظ روش‌شناسی موردقبول بوده‌اند، انتخاب شدند و فراتحلیل بر آن‌ها انجام گرفت.
نتایج: این پژوهش فراتحلیل به‌طور مجموع دارای ۱۰۶۱ نمونه و ۴۰ اندازه اثر بود که نتایج نشان داد میزان اندازه اثر توان‌بخشی شناختی مبتنی‌بر رایانه و کلاسیک بر بهبود عملکرد شناختی کودکان مبتلا به اختلال ویژه یادگیری درمجموع برابر (۰/۹۵d=) می‌باشد (مبتنی‌بر رایانه معادل (۰/۰۱ d=) و کلاسیک معادل (۰/۹۰ d=) که این اندازه اثرها طبق جدول کوهن دارای اثر بالایی است.
نتیجه‌گیری: نتایج کلی نشان‌دهنده این موضوع است که انجام توان‌بخشی‌های شناختی مبتنی‌بر رایانه و کلاسیک بر بهبود عملکرد شناختی کودکان مبتلا به اختلال یادگیری خاص در ایران اثربخشی بالایی داشته است.
_-_Copy.png)
.png){kind=logo}
