fa نقش والدین در تنظیم هیجان نوجوانان ایرانی: تحلیل محتوای کیفی استقرایی از دیدگاه متخصصان medicine, paraclinic medicine, paraclinic پژوهشي Research <div class="WordSection1" style="text-align: justify;"><span style="page:WordSection1"><span style="line-height:2;"><span style="font-size:10px;"><span style="color:#000000;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b><b> </b><span lang="FA">نوجوانی دوره‌ای مهم در رشد مهارت‌های هیجانی است و والدین نقش مهمی در تنظیم هیجان نوجوانان دارند. با توجه به اهمیت بافت فرهنگی خانواده و کمبود مطالعات کیفی بومی، این پژوهش با هدف تبیین نقش والدین در تنظیم هیجان نوجوانان ایرانی از دیدگاه متخصصان و با رویکرد تحلیل محتوای کیفی استقرایی انجام شد</span>.<b><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش‌ها:</span></b> <span lang="AR-SA">این مطالعه کیفی از اردیبهشت تا مهر </span><span lang="FA">۱۴۰۴</span><span lang="AR-SA"> انجام شد. مشارکت‌کنندگان </span><span lang="FA">۱۰</span><span lang="AR-SA"> متخصص و مشاور حوزه سلامت روان نوجوانان بودند که به‌صورت هدفمند و تا اشباع داده‌ها انتخاب شدند. داده‌ها با مصاحبه نیمه‌ساختاریافته گردآوری و با روش تحلیل محتوای کیفی استقرایی (نهفته) بر اساس الگوی گرانهایم و لوندمن تحلیل شد. مدیریت داده‌ها با نرم‌افزار</span><span dir="LTR"> Word 2013 </span><span lang="AR-SA">انجام گرفت. اعتبار داده‌ها نیز با معیارهای لینکلن و گوبا، شامل بازبینی مشارکت‌کنندگان، بررسی همکاران و مستندسازی فرایند پژوهش، تأمین شد</span><span dir="LTR">.</span><span lang="FA"><span style="color:black"></span></span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b><b> </b><span lang="FA">مشارکت‌کنندگان شامل ۶ زن و ۴ مرد با میانگین سنی ۴۵</span><span lang="FA">٫</span><span lang="FA">۶ سال و سابقه بالینی ۱۸ سال بودند. تحلیل داده‌ها به استخراج ۳ طبقه اصلی و ۸ زیرطبقه انجامید: ۱) آموزش و توانمندسازی هیجانی (آگاهی، مهارت‌های مقابله‌ای و خودمراقبتی، پذیرش هیجان)؛ ۲) فرزندپروری هیجان‌مدار (فرزندپروری مقتدرانه، الگوبودن والدین، ارتباط مؤثر)؛ و ۳) ایجاد محیط حمایتی (محیط امن، نظم خانوادگی و مدیریت تعارضات زناشویی)</span>.<b><span lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></b></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="FA">نقش والدین در تنظیم هیجان نوجوانان فراتر از توصیه‌های رفتاری است و مستلزم ارتقای سواد هیجانی والدین، تعامل هیجان‌مدار و ایجاد ثبات در محیط خانواده است. بر این اساس، اجرای مداخلات خانواده‌محور با تأکید بر &laquo;مربیگری هیجانی والدین&raquo; و &laquo;کاهش تعارضات زناشویی&raquo; می‌تواند در ارتقای سلامت روان نوجوانان مؤثر باشد</span>.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><div aria-label="شکستن صفحه" class="cke_pagebreak" contenteditable="false" data-cke-display-name="pagebreak" data-cke-pagebreak="1" style="page-break-after:always" title="شکستن صفحه"></div></div> <p data-path-to-node="2" style="text-align: justify;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:14px;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="line-height:2;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Background and Aim:</b> Adolescence is an important period for the development of emotional skills, and parents play a key role in adolescents&rsquo; emotion regulation. Given the importance of family cultural context and the scarcity of indigenous qualitative studies in this field, this study aimed to explain the role of parents in Iranian adolescents&rsquo; emotion regulation from experts&rsquo; perspectives using an inductive qualitative content analysis approach.<b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></b></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Methods:</span></b> This qualitative study was conducted from May to October 2025. Participants included 10 experts and counselors in adolescent mental health who were purposively selected until data saturation was reached. Data were collected through semi-structured interviews and analyzed using inductive qualitative content analysis with a latent approach, following the method proposed by Graneheim and Lundman. Data were managed using Microsoft Word 2013. Trustworthiness was ensured based on Lincoln and Guba&rsquo;s criteria, including member checking, peer review, and detailed documentation of the research process.<b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></b></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Results:</span></b> Participants included six women and four men, with a mean age of 45.6 years and an average of 18 years of clinical experience. Data analysis yielded three main categories and eight subcategories: (1) emotional education and empowerment (emotional awareness, coping skills and self-care, and emotion acceptance); (2) emotion-focused parenting (authoritative parenting, parental modeling, and effective communication); and (3) creating a supportive environment (a safe environment, family structure, and management of marital conflicts).<b><span dir="RTL" lang="AR-SA"><span style="font-family:"B Mitra""></span></span></b></span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="EN">Conclusion:</span></b> The findings indicate that the role of parents in adolescents&rsquo; emotion regulation extends beyond behavioral recommendations and requires enhancing parents&rsquo; emotional literacy, emotion-focused interactions, and family stability. Accordingly, family-based interventions emphasizing parental emotion coaching and reducing marital conflicts may contribute to promoting adolescents&rsquo; mental health.</span></span></span></span></span></p> تنظیم هیجان, نوجوانی, نقش والدین, سبک‌های فرزندپروری, پژوهش کیفی, تحلیل محتوای کیفی, مربیگری هیجانی, ایران Emotion regulation, Adolescence, Parental role, Parenting styles, Qualitative research, Qualitative content analysis, Emotion coaching, Iran 359 369 http://feyz.kaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4794-2&slc_lang=fa&sid=1 Maryam Torabi مریم ترابی air.research08@gmail.com 2900319475328460053867 2900319475328460053867 No Department of Educational Psychology, Faculty of Humanities, Arak University, Arak, Iran گروه روانشناسی، واحد اراک، دانشگاه آزاد اسلامی، اراک، ایران Zahrasadat Goli زهرا سادات گلی Zahrasadat.goli@iau.ac.ir 2900319475328460053868 2900319475328460053868 Yes Department of Psychology, Kashan Branch, Islamic Azad University, Kashan, Iran گروه روانشناسی، واحد کاشان، دانشگاه آزاد اسلامی، کاشان، ایران Zahra Tanha زهرا تنها kykdl@hi2.in 2900319475328460053869 2900319475328460053869 No Department of Psychology, Khor, C., Islamic Azad University, Khorram Abad, Iran گروه روانشناسی، واحد خرم آباد، دانشگاه آزاد اسلامی، خرم اباد، ایران