fa رابطه سرمایه‌های روان‌شناختی و عمل به باورهای دینی با استرس ادراک‌شده در دانشجویان: نقش تعدیل‌گر خودکنترلی عمومى General پژوهشي Research <p style="text-align: justify;"><span style="font-size:11px;"><span style="line-height:2;"><span style="color:#000000;"><span style="font-family:IRANyekan;"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">زمینه و هدف:</span></b> <span lang="AR-SA">استرس به‌عنوان یک عامل خطر مهم برای سلامت روان در نظر گرفته می‌شود و ادراک بالای استرس می‌تواند منجر به طیف وسیعی از اختلالات روانی گردد. پژوهش حاضر با هدف تعیین نقش تعدیل‌گر خودکنترلی در رابطۀ سرمایه‌های روان‌شناختی و عمل به باورهای دینی با استرس ادراک‌شده انجام شد.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">روش‌ها:</span></b> <span lang="AR-SA">این مطالعه به روش توصیفی-همبستگی انجام شد. جامعۀ آماری شامل تمامی دانشجویان مقاطع کارشناسی، کارشناسی ارشد و دکتری </span><span lang="FA">دانشگاه آزاد اسلامی واحد کاشان </span><span lang="AR-SA">در سال تحصیلی </span><span lang="FA">۱۴۰۱</span>&ndash;<span lang="FA">۱۴۰۰ (۴۱۰۰</span><span lang="AR-SA"> نفر) بود که از میان آن‌ها، </span><span lang="FA">۳۰۰</span><span lang="AR-SA"> دانشجو به‌روش نمونه‌گیری خوشه‌ای چندمرحله‌ای انتخاب شدند. شرکت‌کنندگان پرسش‌نامه‌های سرمایه روان‌شناختی لوتانز (</span><span dir="LTR">PCQ</span><span lang="AR-SA">)، عمل به باورهای دینی گلزاری، خودکنترلی تانجی و مقیاس استرس ادراک‌شدۀ کوهن را تکمیل کردند. داده‌ها با استفاده از همبستگی پیرسون و تحلیل مسیر در نرم‌افزارهای</span> <span dir="LTR">SPSS-24 </span>&nbsp;<span lang="AR-SA">و</span> <span dir="LTR">AMOS-24 </span><span lang="AR-SA">تحلیل شدند.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">یافته‌ها:</span></b> <span lang="AR-SA">رابطۀ سرمایه روان‌شناختی و استرس ادراک‌شده، رابطۀ عمل به باورهای مذهبی و استرس ادراک‌شده و همچنین رابطۀ خودکنترلی و استرس ادراک‌شده، همگی منفی و معنادار بودند </span><span lang="AR-SA">(0/01></span><span dir="LTR">P</span><span lang="AR-SA">). </span><span lang="AR-SA">علاوه بر این، ضرایب مسیر بین سرمایه روان‌شناختی و خودکنترلی و بین عمل به باورهای مذهبی و خودکنترلی مثبت و معنادار بودند </span><span lang="AR-SA">(0/01></span><span dir="LTR">P</span><span lang="AR-SA">). </span><span lang="AR-SA">همچنین، خودکنترلی نقش میانجی در رابطۀ سرمایه روان‌شناختی و استرس ادراک‌شده و نیز در رابطۀ عمل به باورهای مذهبی و استرس ادراک‌شده داشت. تحلیل تعدیلی نشان داد که خودکنترلی توانست رابطۀ سرمایه روان‌شناختی و عمل به باورهای مذهبی را با استرس ادراک‌شده تعدیل کند.</span></span></span><br> <span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><b><span lang="FA">نتیجه‌گیری:</span></b> <span lang="AR-SA">براساس یافته‌ها، ارتقای سرمایه روان‌شناختی و عمل به باورهای دینی و تقویت خودکنترلی در دانشجویان می‌تواند نقشی مؤثر در کاهش استرس و بهبود سلامت روانی آن‌ها ایفا کند. بنابراین، آموزش مهارت‌های خودکنترلی به دانشجویان می‌تواند به‌عنوان یک راهکار کاربردی در کاهش استرس مورد توجه قرار گیرد.</span></span></span></span></span></span></span></p> <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:14px;"><span style="color:#000000;"><span style="line-height:2;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="unicode-bidi:embed"><b>Background and Aim: </b>Stress is considered a major risk factor for mental health, and high levels of perceived stress can lead to a wide range of psychological disorders. This study aimed to determine the moderating role of self-control in the relationship between psychological capital, adherence to religious beliefs, with perceived stress.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Methods: </b>This descriptive-correlational study was conducted among undergraduate, master&#39;s, and doctoral students during the academic year 2021&ndash;2022, with a population of 4,100 students. A total of 300 students were selected through a multi-stage cluster sampling method. Participants completed the Psychological Capital Questionnaire (PCQ), the Adherence to Religious Beliefs Scale (Golzari), the Tangji Self-Control Scale, and the Cohen Perceived Stress Scale. Data were analyzed using Pearson correlation and path analysis in SPSS-24 and AMOS-24 software.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Results: </b>There were significant negative relationships between psychological capital and perceived stress, adherence to religious beliefs and perceived stress, and self-control and perceived stress (P<0.01). Additionally, the path coefficients between psychological capital and self-control, and between adherence to religious beliefs and self-control were positive and significant (P<0.01). Self-control also played a mediating role in the relationship between psychological capital and perceived stress, as well as in the relationship between adherence to religious beliefs and perceived stress. Moderation analysis revealed that self-control moderated the relationship between psychological capital, adherence to religious beliefs, and perceived stress.</span><br> <span style="unicode-bidi:embed"><b>Conclusion: </b>Based on the findings, enhancing psychological capital, adherence to religious beliefs, and strengthening self-control in students can play a significant role in reducing stress and improving their mental health. Therefore, teaching self-control skills to students could be considered a practical approach to stress reduction.</span></span></span></span></span></div> سرمایه روان‌شناختی, عمل به باورهای دینی, خودکنترلی, استرس ادراک‌شده, دانشجویان Psychological capital, Adherence to religious beliefs, Self-control, Perceived stress, Students 67 77 http://feyz.kaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4807-1&slc_lang=fa&sid=1 Gholamabas Kuchaki Ravandi غلامعباس کوچکی drkochaki467@gmail.com 2900319475328460049028 0009-0001-3996-8954 No Department of Psychology, Yasuj Branch, Islamic Azad University, Yasuj, Iran گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاداسلامی، یاسوج، ایران Armin Mahmoudi آرمین محمودی Armin.Mahmoudi@iau.ac.ir 2900319475328460049029 2900319475328460049029 Yes Department of Psychology, Yasuj Branch, Islamic Azad University, Yasuj, Iran گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاداسلامی، یاسوج، ایران Alireza Maredpour علیرضا ماردپور ali.mared@yahoo.com 2900319475328460049030 2900319475328460049030 No Department of Psychology, Yasuj Branch, Islamic Azad University, Yasuj, Iran گروه روانشناسی، واحد یاسوج، دانشگاه آزاداسلامی، یاسوج، ایران