fa تدوین مدل علّی ولع مصرف غذا براساس خودآگاهی شناختی با میانجی‌گری تنظیم رفتاری مثبت هیجان در دانش‌آموزان چاق عمومى General پژوهشي Research <div style="text-align: justify;"><span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><strong><span b="" style="font-family:" zar="">سابقه و هدف:</span></strong><span b="" lotus="" style="font-family:"> چاقی در نوجوانان به یک نگرانی جدّی برای سلامت عمومی تبدیل شده است که عوامل خطر زیادی را به دنبال خواهد داشت؛ بنابراین هدف پژوهش حاضر، تدوین مدل علّی ولع مصرف غذا براساس خودآگاهی شناختی با میانجی‌گری تنظیم رفتاری مثبت هیجان در دانش‌آموزان چاق در شهر مشهد بود.</span></span> <span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><strong><span b="" style="font-family:" zar="">مواد و روش‌ها:</span></strong><span b="" lotus="" style="font-family:"> روش این پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری پژوهش حاضر کلیه دانش‌آموزان پسر متوسطه اوّل و دوم شهر مشهد در سال تحصیلی 1401-1400 بود و 320 نفر به‌صورت نمونه‌گیری خوشه‌ای انتخاب شدند. برای جمع&rlm;آوری داده&rlm;ها از پرسشنامه ولع به مصرف غذا سپیدا - بنیتو و همکاران، باورهای فراشناختی ولز و پرسشنامه </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">تنظیم رفتاری هیجان</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"> گارنفسکی و گارایج استفاده شد. </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">داده‌های جمع‌آوری‌شده نیز با استفاده از تحلیل همبستگی پیرسون و معادلات ساختاری به‌وسیله نرم‌افزار </span></span><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">Lisrel_8.8</span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:"> تجزیه‌وتحلیل شدند.</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span style="font-family:"B Lotus""></span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><strong><span b="" style="font-family:" zar="">نتایج:</span></strong><span b="" lotus="" style="font-family:"><strong> </strong>مدل علّی رابطه بین </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">خودآگاهی شناختی</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">، </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">تنظیم رفتاری مثبت هیجان </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">و </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">ولع مصرف غذا در دانش‌آموزان چاق </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">براساس شاخص‌های مختلف برازش تأیید شد (0/05></span></span><i><span dir="LTR" style="font-size:9.0pt"><span new="" roman="" style="font-family:" times="">P</span></span></i><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">) و </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">درمجموع، خودآگاهی شناختی </span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">و </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">تنظیم رفتاری مثبت هیجان 53 درصد از واریانس ولع مصرف مواد غذایی را در دانش‌آموزان چاق پیش‌بینی کردند</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">. </span></span></span></span></span></span></span><br> <span style="font-size:11pt"><span style="line-height:normal"><span style="direction:rtl"><span style="unicode-bidi:embed"><span calibri="" style="font-family:"><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><strong><span b="" style="font-family:" zar="">نتیجه‌گیری:</span></strong><span b="" lotus="" style="font-family:"><strong> </strong>بنابراین </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">با</span></span><span lang="AR-SA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">توجه به نتایج، </span></span><span lang="FA" style="font-size:9.0pt"><span b="" lotus="" style="font-family:">پیشنهاد می‌شود سازمان آموزش‌وپرورش و بهزیستی، آموزش مهارت‌های شناختی و تنظیم هیجان را توسط مشاوران و روانشناسان در کلاس‌های برنامه‌ریزی و مهارت‌های زندگی برای دانش‌آموزان عملی سازند.</span></span></span></span></span></span></span></div> <div style="text-align: justify;"><span style="font-family:Times New Roman;"><span style="color:#000000;"><span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Background:</b> obesity in adolescents has become a serious public health concern that will lead to many risk factors; therefore, this study was performed to study a causal model of food cravings based on cognitive self-awareness mediated by positive behavioral emotion regulation in obese students in Mashhad.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Materials and Methods</b><b>:</b> The method of this research was descriptive-correlational. The statistical population of the present study was all middle and high school male students in Mashhad during the academic year 2021-2022 and 320 subjects were selected by cluster sampling. The Food Cravings Questionnaire of Cepeda-Benito et al., the Metacognitive Beliefs Questionnaire of Wells & Cartwright-Hatton, and the Behavioral Emotion Regulation Questionnaire of Garnefski and kraaj were used to collect data. The collected data were also analyzed using Pearson correlation analysis and structural equations by Lisrel 8.8 software.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Results:</b> The results showed that the causal model of the relationship between cognitive self-awareness, behavioral emotion regulation, and food cravings in students with obesity was confirmed based on various fit indices (<i>P</i><0.05), Overall, cognitive self-awareness positive behavioral emotion regulation predicted 53% of the variance food cravings in obese students.</span></span></span><br> <span style="font-size:12pt"><span style="unicode-bidi:embed"><span new="" roman="" times=""><b>Conclusion:</b> Therefore, according to the results, it is suggested that the Education and Welfare Organization implement cognitive skills and emotion regulation training by counselors and psychologists in planning and life skills classes for students.</span></span></span></span></span></div> ولع مصرف غذا, خودآگاهی شناختی, تنظیم هیجان, نوجوان, چاقی Food cravings, Cognitive self-awareness, Emotion regulation, Adolescent, Obesity 714 721 http://feyz.kaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-4312-1&slc_lang=fa&sid=1 Seyfullah Aghajani سیف الله آقاجانی sf_aghajani@yahoo.com 2900319475328460042249 2900319475328460042249 Yes Department of Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, I.R. Iran. گروه آموزشی روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Matineh Ebadi متینه عبادی Matinehebadi2019@yahoo.com 2900319475328460042250 2900319475328460042250 No PhD Student of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Mohaghegh Ardabili, Ardabil, I.R. Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه محقق اردبیلی، اردبیل، ایران Ali Kermani علی کرمانی alii.kermani@gmail.com 2900319475328460042251 2900319475328460042251 No PhD Student of Psychology, Department of Psychology, Faculty of Educational Sciences and Psychology, University of Esfahan, Esfahan, I.R. Iran. دانشجوی دکتری روانشناسی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم تربیتی و روانشناسی، دانشگاه اصفهان، اصفهان، ایران sajjad ghobadzadeh سجاد قبادزاده sajjad68ardd@gmail.com 2900319475328460042252 2900319475328460042252 No PhD in Psychology and Education of Exceptional Children, Ahvaz Branch, Islamic Azad University, Ahvaz, I.R. Iran. دکتری روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، واحد اهواز، دانشگاه آزاد اسلامی، اهواز، ایران