fa وابستگی به توجه در یادگیری ضمنی توالی حرکتی در جوانان و سالمندان عمومى General پژوهشي Research <p align="justify"><strong>سابقه و هدف:</strong> توالی حرکتی اساس بسیاری از رفتارهای هوشیارانه­ی انسان است، چرا که رفتارهای پیچیده­ی حرکتی زنجیره­ای از رفتارهای اولیه است. هدف این پژوهش مقایسه­ی میزان وابستگی به توجه در یادگیری توالی حرکتی ضمنی در دو گروه سنی سالمندان و جوانان است. </p><p><strong>مواد و روش­ها:</strong> این مطالعه به صورت نیمه­تجربی در دو گروه سالمند (60 الی 75 سال) و جوان (20 الی 30 سال) (هر گروه 15 نفر) اجرا شد. آزمودنی­ها در سال 1385 و در محل کانون بازنشستگان آموزش و پرورش شهرستان کاشان در مطالعه­ شرکت داده شدند. در این مطالعه دو تکلیف زمان عکس­العمل متوالی (تکلیف اول) و شمارش صداهای ارایه شده (تکلیف دوم) به صورت هم­زمان به فرد ارایه شد. جهت تحلیل داده­ها آزمون تحلیل واریانس برای اندازه­گیری­های مکرر زمان پاسخ، خطای پاسخ و کارایی تکلیف دوم، تی زوج شده برای مقایسه­ی داده­های منظم و نامنظم یک گروه و تی مستقل برای مقایسه­ی داده­های دو گروه سالمند و جوان مورد استفاده قرار گرفت. </p><p><strong>نتایج:</strong> نتایج نشان داد که در گروه جوانان با ارایه­ی تکلیف دوگانه خطای پاسخ و زمان پاسخ تکلیف اول (زمان پاسخ متوالی) در مراحل مختلف آزمون در هر دو مرحله­ی منظم و نامنظم کاهش می­یابد. (برای همه­ی موارد 000/0 p £ در گروه سالمندان خطای پاسخ و زمان پاسخ در مراحل مختلف آزمون در هر دو مرحله ­ ی منظم و نامنظم تفاوت معنی ­ داری مشاهده نشد. (به ترتیب 863/0 p= و 061/0 p= ) کارایی تکلیف دوم نیز در طی پیشرفت مراحل آزمون در هر دو گروه تفاوت معنی ­ داری مشاهده نشد. (به ترتیب 583/0 p= و 550/0 p= ). </p><p><strong>نتیجه­گیری:</strong> کاهش کمتر زمان پاسخ در تکلیف زمان عکس­العمل متوالی در سالمندان نسبت به جوانان نشان داد؛ یادگیری ضمنی در سالمندان وابسته به توجه است. بر این اساس در توانبخشی و تمرین درمانی سالمندان نمی­توان از تکالیف شناختی برای افزودن بار تمرین در حین یادگیری حرکتی استفاده نمود </p> <p align="justify"><strong>Background</strong>: Complex motor behaviors are formed from a chain of primitive behaviors. Motor sequence is the basis of a lot of human's intelligent behavior. The purpose of this study was to compare the amount of dependency on attention in implicit sequential motor learning in two groups of youth and elderly.</p><p align="justify"><strong>Materials and Methods:</strong> Two groups including 15 young people, aged 20 to 30 years, and 15 elderly, aged 60 to 75 years from Kashan Retired Teachers Center, enrolled to this study in 2007. For data analysis, SPSS version 13 and ANOVA test for estimation of number of responses, errors and the efficiency of the second task paired t-test for comparing the regular and irregular blocks in one group and independent t-test for comparison of two groups of youth and elderly people were used. </p><p align="justify"><strong>Results:</strong> The study showed that in young group exposed to the mutual task, response time and errors of the first task (the time of sequence response) decreased. In elderly group, the response time and errors didn’t show a significant difference in both regular and irregular phases. The efficiency of the second task didn’t show any significant difference in the two groups. </p><p align="justify"><strong>Conclusion: </strong>Implicit learning in elderly is dependent on attention. According to the findings, motor learning in rehabilitation and exercise therapy of elder adults should not overloaded by the cognitive tasks </p> توجه، یادگیری ضمنی، توالی حرکتی، سالمندان، جوانان Attention, Elderly, Implicit learning, Motor sequence, Youth 53 59 http://feyz.kaums.ac.ir/browse.php?a_code=A-10-1-38&slc_lang=fa&sid=1 Vahid Nejati وحید نجاتی 29003194753284600376 29003194753284600376 Yes Mir Taghi Garusi Farshi میرتقی گروسی فرشی 29003194753284600377 29003194753284600377 No Hasam Ashayeri حسن عشایری 29003194753284600378 29003194753284600378 No Mohamad Taghi Aghdasi محمد تقی اقدسی 29003194753284600379 29003194753284600379 No